Главная | О Губкинском | Губкинский в лицах | Образование | Городская Дума

Полякова Тамара Юрьевна,

директор МАОУ "СОШ №4", заслуженный учитель РФ,
председатель Городской Думы

Грант Президента РФ 1 млн. руб. | Ситуация успеха | Открытие новой школы | Кадетский класс | "Роснефть-класс" | Из истории школы

|Школа №4 - наша новая школа |Четверть века за плечами |Дважды миллионеры |Губкинские девушки-кадеты лучшие в округе

Полякова Тамара Юрьевна, председатель городской Думы, директор средней школы № 4. Губкинский. ЯНАО

 

 

Полякова Тамара Юрьевна родилась 07.11.1957 года в д. Емаши Яранского района Кировской области. В 1974 году окончила среднюю школу в пгт. Приазовское Запорожской области. С 1974 года обучалась на естественно-географическом факультете Мелитопольского педагогического института, который в 1979 году окончила с отличием.
С 1979 года по 1983 г. работала в СШ №15 города Бердянска Запорожской области в должности учителя географии, а с 1984 года - в должности заместителя директора по учебно-воспитательной работе. В Губкинском с 1987 года. Работала учителем географии в СШ №2, в 1989 году была назначена заместителем директора по учебной и научно-методической работе, в 1999 году была переведена на должность директора средней школы № 4. Стаж работы 26 лет. Депутат Городской Думы 2 созыва. 11 ноября 2005 года решением городской Думы №2 избрана на должность председателя городской Думы. Имеет награды: "Отличник просвещения УССР", "Старший учитель", "Почетный работник общего образования РФ", "Заслуженный учитель РФ".
Является автором учебно-методического комплекса по географии ЯНАО, лауреатом Всероссийского конкурса "Педагогические инновации-2004". Замужем, вместе с мужем воспитывает двух сыновей.

 


Наша школа вновь в числе лучших!

По итогам 2011-2012 учебного года Общероссийской Малой академией наук "Интеллект будущего" нашей школе вручены следующие сертификаты:
* Школа удостоена звания ЛУЧШЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ города Губкинского по итогам Всероссийского конкурса "Познание и творчество" Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" за результативное участие в 2011-2012 учебном году;
* Школе присвоено звание ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ЛАУРЕАТ Всероссийского конкурса "Познание и творчество" по итогам 2011-2012 учебного года;
* Школа удостоена звания УЧРЕЖДЕНИЕ ГОДА и входит в список 100 ЛУЧШИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИИ Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" за результативное участие в 2011-2012 учебном году.

http://s4gub.ru/about/news/5139/


СТАРАЮСЬ ЖИТЬ И МЫСЛИТЬ ПОЗИТИВНО

Ученые доказали, что жить позитивно полезно во всех отношениях: замедляется старение мозга, улучшается состав крови, происходит оздоровление организма, и человек подобно магниту притягивает к себе хорошие события.
Именно таким позитивным человеком, притягивающим к себе людей, события и возможности, можно назвать Тамару Юрьевну Полякову.
В Губкинском она достаточно известный и уважаемый человек: заслуженный учитель РФ, директор самой большой и передовой в городе школы № 4, председатель городской Думы и просто очень обаятельная женщина. Жизненным кредо для нее стали когда-то прочитанные слова Коко Шанель: « Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение». Это правило и стало для нее определяющим в работе и в отношениях с людьми.
– Какие бы у меня не возникали проблемы, я всегда настраиваю себя на позитив, – говорит Тамара Юрьевна. – Стараюсь улыбаться жизни, поэтому она, пусть не всегда, но тоже улыбается мне в ответ.

О роли личности

Родилась Тамара Юрьевна в многодетной семье в небольшой деревне Кировской области. Из детей была старшей, поэтому приходилось помогать родителям: выполнять любую работу по дому, присматривать за младшими братом и сестрой. Именно заложенные с детства работоспособность, основательность, развитое чувство долга помогли ей реализовать себя в дальнейшей жизни.
Когда Тамаре было 13 лет, семья переехала на Украину. Там она окончила школу и поступила в пединститут на географический факультет, хотя склонности проявляла к разным предметам. На выбор профессии в 10 классе повлияла пришедшая в школу молодая учительница географии, она была такой яркой и интересной, что увлекла ребят своим предметом, причем настолько, что выбор будущей профессии выпускница Тамара сделала в пользу географии и биологии.
Учиться в институте ей было интересно. Помимо занятий любила ходить в полевые экспедиции, активно занималась общественной работой. Студенческая жизнь с головой захватила активную и веселую девушку, ее постоянно выбирали старостой группы и членом студенческих советов, в это время и стали раскрываться ее организаторские способности.
После окончания с отличием института новоиспеченный учитель географии получила распределение в город Бердянск Запорожской области. К тому времени у нее уже была семья: муж и маленький сынишка.

Осознанный выбор

Педагогическая биография Тамары Юрьевны началась в 1979 году. За 36 лет стажа в системе образования в ее трудовой книжке значатся только три места работы: школа № 15 в городе Бердянске и школы № 2 и № 4 в Губкинском. В огромной по численности Бердянской средней школе (тогда в ней обучались 2 тысячи учащихся) она преподавала восемь лет. Причем уже через четыре года молодой талантливый педагог была назначена заместителем директора по учебной работе. Вспоминая те времена, Тамара Юрьевна до сих пор удивляется, как тогда, не имея опыта, справилась с такой большой нагрузкой и оправдала доверие. Наряду с административной работой продолжала вести уроки, ездила на научные конференции, ходила с детьми в туристические походы. Часто в такие вылазки на природу вместе с ней отправлялись муж и маленький сынишка, который путешествовал в рюкзаке за плечами у папы. Жизнь тогда была сложная, но интересная и насыщенная событиями.
Очередной поворот судьбы занес семью Поляковых на ямальский Север. Супруг приехал в поселок Пурпе первым, на разведку. А через полгода, в августе 87-го, к нему по вызову на работу в Пурпейскую школу № 1 прибыла Тамара Юрьевна. Суровый край не только не испугал жителей солнечной и теплой Украины, наоборот, накрепко и надолго связал их с этими местами, где они прожили большую часть своей сознательной жизни.
На месте оказалось, что вакансии учителя географии в поселковой школе нет, и ей порекомендовали попробовать устроиться на работу в строящемся рядом новом городе. Директором единственной в то время в Губкинском школы № 2 был Николай Петрович Голубев (сегодня он возглавляет в городе филиал Удмуртского государственного университета), который нашел возможность трудоустроить молодую учительницу. В этой школе Тамара Юрьевна проработала учителем географии и заместителем директора более десяти лет, а в 1999 году возглавила школу № 4, коллективом которой руководит уже 16 лет.
За это время четвертая школа переехала в новое красивое и современное здание, дважды становилась обладателем гранта президента России, а многочисленные награды ее учеников и педагогов просто не перечесть, да и у самой Тамары Юрьевны скопилось немало заслуженных регалий. Сегодня школа является пилотной площадкой для нескольких совместных образовательных проектов: с НК «Роснефть» – по подготовке «Роснефть»-классов, с Российской академией образования – по внедрению в учебный процесс электронных образовательных комплексов (девайсов); региональной и муниципальной инновационными площадками, федеральной экспериментальной площадкой по теме «Открытое образовательное пространство школы» и других. С нового учебного года здесь начинает реализовываться еще один интересный математический проект «Школа Пифагора», который будут вести его авторы – профессор высшей школы экономики и учитель математики из Красноярска. Кроме этого, образовательное учреждение приняло предложение войти в ассоциацию «Школа Сколково» в числе четырех других ямальских школ, а это – новые горизонты для развития, проведения научных исследований, отработки технологий.
– Как директор я понимаю, если школе для организации современного образовательного процесса не хватает ресурсов, их нужно искать вовне, – говорит Тамара Юрьевна. – Поэтому мы, как можем, расширяем свое сотрудничество. Например, благодаря партнерским отношениям с НК «Роснефть» и ООО «РН-Пурнефтегаз» наша школа стала не только более продвинутой, современной, но и имеет целевые места для выпускников «Роснефть»-класса в Национальном минерально-сырьевом университете «Горный» в Санкт-Петербурге и в Российском государственном университете нефти и газа им. И. М. Губкина в Москве. Расширяя образовательное пространство, мы соответственно повышаем качество образования. В этом году среди наших выпускников 11 класса 7 медалистов и 5 обладателей грантов главы города.
При такой большой загруженности на административной и общественной работе в городской Думе она продолжает вести у старшеклассников уроки экономики. Имея за плечами солидный опыт работы, всегда тщательно готовится к своим урокам, чтобы у детей на них от интереса загорались глаза. Именно такие живые уроки с бурным обсуждением реальных жизненных ситуаций и проблем оставляют след в душе ребенка, считает она. Поэтому ее уроки «практической» экономики помогают выпускникам в дальнейшем учиться в вузах, и самостоятельно без чрезмерной опеки родителей прокладывать свою дорогу в жизни.
При этом Тамара Юрьевна много внимания на своих уроках уделяет развитию коммуникативных навыков учеников. Она убеждена что тот, кто научится находить общий язык с окружающими: друзьями, коллегами по учебе или работе, с преподавателями и руководством, со своей второй половиной, родителями и так далее, будет успешен в жизни. Ведь в правильно выстроенных межличностных отношениях главное то, что все будут понимать, чего ты хочешь. А многие проблемы в жизни, обиды, непонимание, как правило, возникают из-за неправильно выстроенных отношений.
На вопрос: «А Вы на каких принципах выстраиваете отношения с детьми?» – Тамара Юрьевна без раздумий отвечает:
– На человеческих. Я в каждом ребенке стараюсь видеть личность. Настолько люблю детей и свои уроки, что получаю от них море позитива. Ведь ребят стоит только вначале заинтересовать темой, проблемой, а потом они уже сами будут учиться, – делится она одним из главных своих педагогических секретов. – Всегда хвалю своих учеников, когда они это заслуживают, а если ругаю, то только наедине, да и то больше констатирую факт, что было сделано не так.

Душа обязана трудиться ...

Еще одна большая и очень важная часть жизни Тамары Поляковой – депутатская работа. С 2001 года, на протяжении трех созывов, губкинцы доверяют ей представлять свои интересы в местном органе представительной власти, а коллеги-депутаты два срока подряд избирают председателем городской Думы.
Придя в Думу четырнадцать лет назад, где тогда в ней в основном заседали руководители-производственники, ей было сложно вникать в финансово-хозяйственную деятельность всего города, работать с нормативными документами, отстаивать свое мнение. На первых порах пришлось многому учиться: по-учительски с ручкой изучала бюджет, делая необходимые пометки, вникала во все тонкости нормотворчества, не стеснялась задавать вопросы более опытным коллегам-депутатам. Это сейчас, глядя на длинные столбики цифр финансовых документов, она знает, какую строчку финансового документа нужно посмотреть, чтобы получить необходимую информацию о доходах и расходах. Со временем активная и принципиальная женщина-депутат завоевала уважение и у коллег по депутатскому корпусу, и у руководителей администрации города.
– Работа депутата очень изменила меня, – признается Тамара Юрьевна. – Не могу спокойно относиться к чужой беде, стараюсь помочь по мере своих возможностей каждому, кто обращается ко мне за поддержкой или в Думу. Согласна с высказыванием нашего президента Владимира Путина, что «нельзя имитировать внимание к людям», которое напрямую относится к нам, депутатам. Приходится пропускать боль чужих людей через себя, сопереживать. Особенно, если не получается помочь. К сожалению, мы тоже не всесильны.
Как удается ей совмещать эти две очень хлопотные и ответственные должности директора школы и председателя городской Думы? На этот вопрос Тамара Юрьевна отвечает, что самое главное в любом деле – организовать себя и совместную деятельность своего коллектива. Тогда все будет работать, даже во время отсутствия руководителя.

Главное предназначение

На вопрос, кем она больше ощущает себя в жизни: мамой, учителем, руководителем или политиком, Тамара Юрьевна, немного задумавшись, отвечает:
– Скорее всего, мамой и учителем. Материнство заложено в природе женщины как неотъемлемая часть её сути, её личности. Когда все суетное пройдет, рядом с тобой на закате жизни останутся только самые близкие люди: муж, дети, внуки, именно они как никто другой поймут и поддержат тебя. Роль учителя в жизни сродни материнской – воспитывать детей, только не своих, а чужих. Хотя, я считаю, что чужих детей не должно быть, они все наши. Недаром, некоторые ученики называют любимого учителя или классного руководителя второй мамой. Собственных детей я практически не видела из-за большой загруженности на работе, это сейчас уже научилась ее организовывать так, чтобы оставалось время для общения с ними. Воспитывались они в большей степени сами, видя, как родители много работают. Но в итоге нам с мужем удалось вырастить двух хороших и успешных сыновей. Ну, и главная моя отдушина сегодня – это два маленьких внука, с которыми есть возможность постоянно общаться и которым можно частично компенсировать внимание, не доставшееся их родителям.

Что же касается основополагающих принципов воспитания подрастающего поколения, то по ее убеждению, самое главное сформировать в ребенке нравственный стержень: он может пробовать в жизни все, но в результате должен сделать правильный выбор между плохим и хорошим. Если такой стержень в человеке сформирован, значит, он нигде не пропадет.
– Я по жизни человек либеральный и на работе, и в жизни, – добавляет она. – Всем даю свободу выбора. Моя основная задача – создать благоприятную среду, в которой бы личность взрослого или ребенка развивалась, а дальше он сам найдет свой путь в жизни, профессии, в мире увлечений.

Формула успеха

В чем секрет жизнелюбия, оптимизма, невероятной работоспособности этой на первый взгляд обычной женщины? Энергию и положительные эмоции при такой большой загруженности на основной и общественной работах Тамара Юрьевна, по ее же признанию, черпает в семье, успехах своих детей, учеников и коллег, в православной вере, во всем, что радует в жизни: хорошей погоде, природе и во многом другом. Все это наполняет душу добрыми и светлыми чувствами, меняет восприятие жизни, отношение с людьми.
– Я всегда и во всем ищу позитив, каждый день с самого утра настраиваю себя на позитивное отношение. И стараюсь это чувство закладывать в души своих учеников. Доброжелательность и позитив помогают выжить, а негатив, наоборот, разрушает. Вообще позитивно мыслить должно войти у всех в привычку. Тогда вы не только сами становитесь счастливым человеком, вы меняете свое окружение, привлекая в свой мир таких же счастливых людей.

http://yamalwomans.org/istoriiuspeha/1630-starajus-zhit-i-myslit-pozitivno


 

Четверть века за плечами

Школа № 4 отметила 25-летний юбилей. 
Торжественное мероприятие по случаю празднования этого события состоялось 11 января 2013 года в актовом зале школы.

Судя по тому, насколько тщательно школа подготовилась к своему дню рождения, можно уверенно сказать, что праздничная атмосфера в ее стенах начала витать задолго до заветного дня. Наверняка понадобилось немало времени, чтобы разослать пригласительные билеты, сверстать юбилейный номер школьной газеты, снять видеоролики, записать необходимые песни для музыкального сопровождения праздника – в общем, работы было проделано немало. Так, 11 января в школе появилось множество замечательных поздравительных плакатов, нарисованных руками детей, а у входа в актовый зал была организована великолепная выставка детских изделий, изготовленных на уроках технологии и занятиях кружка по бисероплетению.
Яркими шарами, связанными в виде цветов, был украшен актовый зал. Как заметили ведущие торжественного мероприятия, если Губкинский со всеми его предприятиями и организациями сравнить с букетом цветов, составленным главой города Валерием Лебедевичем, то школа 
№ 4 в этом букете словно белая орхидея, которая медленно, но верно распускается. О том, как рос и набирал силу этот цветок, можно было понять из поздравительных слов Валерия Владимировича, а также начальника городского управления образования Т. В. Степыгиной.

Школа № 4 была открыта в 1988 году. В 2006 году переселилась в новое здание, где объединилась с коллективом школы № 2. Первым директором четвертой школы, открывшим образовательное учреждение в сложных экономических условиях, была 
И. А. Демидова. Ее дело продолжили М. В. Морикова и Т. И. Киселева. С 1999 года школой руководит заслуженный учитель РФ, заслуженный работник образования ЯНАО, почетный работник общего образования РФ Т. Ю. Полякова. 

Тамара Юрьевна отметила, что сегодняшняя школа № 4 – это не только красивое здание с хорошей материально-технической базой, но и ресурсный центр и центр управления карьерами. Образовательное учреждение является инновационной площадкой регионального уровня "Центр образования. Школа трех ступеней". С 2005 года школа ежегодно входит в сотню лучших образовательных учреждений России, а с 2008 – числится в национальном реестре "Ведущие образовательные учреждения России" и реестре инновационных предприятий ЯНАО и г. Губкинского. 

В 2003 году при поддержке городской администрации и 28-го отряда Государственной противопожарной службы в школе открылся первый в Губкинском кадетский класс. Сегодня образовательное учреждение является экспериментальной площадкой по профильному обучению оборонно-спортивного направления. В 2006 году на базе школы создан профильный "Роснефть"-класс. Школа является пилотной площадкой НК "Роснефть" и апробационной площадкой Российской академии образования по использованию электронных образовательных комплексов.
За четверть века школа-юбиляр успела пройти огромный путь и изменилась до неузнаваемости. Однако, как отметил глава города Валерий Лебедевич в своем поздравительном выступлении, прежними в школе остались высокое качество преподавания и профессионализм педагогического состава. Стояли еще у истоков образования города и по-прежнему в строю такие учителя, как Н. В. Ткаченко, Т. И. Середа, С. Н. Омелько, Л. П. Бордикова, Н. М. Бордиков, Л. В. Артемьева, Л. С. Хайруллина, В. Т. Вульвач и, конечно же, Т. Ю. Полякова. На заслуженном отдыхе находятся Г. А. Дегтярева, Л. Д. Филипьева, Л. П. Фабрицкая, Л. Г. Чернявская.

За 25 лет педагоги школы выпустили во взрослую жизнь 1233 выпускника, 39 из них – обладатели золотой или серебряной медалей. Сегодня результатом работы высококвалифицированных педагогов и наставников является успешная сдача учащимися ЕГЭ. В 2012 году 8 выпускников получили медали, впервые получен стобалльный результат по литературе. 88% и 66% выпускников физико-математического и "Роснефть"-классов соответственно поступили в вузы на бюджетные места. 

На торжественном мероприятии в честь юбилея школы нелегкий труд учителей был отмечен множеством грамот и благодарственных писем. Никто не остался без внимания и цветов. Директора и коллектив школы поздравили с юбилеем представители социальных партнеров образовательного учреждения: ООО "РН-Пурнефтегаз", городская Дума, губкинское отделение Сбербанка России, 6 отряд Федеральной противопожарной службы по ЯНАО, ОМВД по г. Губкинскому, ОАО "Запсибкомбанк". Со словами поздравлений выступили директора городских школ, председатель управляющего совета школы С. С. Сержук, председатель общешкольного родительского комитета В. В. Маликов, председатель наблюдательного совета Л. Ю. Мелентьева.

Тамара Юрьевна с удовольствием отметила, что свой юбилей школа отмечает конкретными делами: 11 января состоялось открытие хоккейного клуба "Алмаз", организованного при поддержке губкинской федерации хоккея и городского управления по физической культуре и спорту. В клубе уже занимаются дети от 5,5 до 7 лет из школ и детских садов города, а также ребята 5 – 11 классов школы № 4. Тренируют ребят учитель физической культуры школы № 4 В. Н. Гавага, а также специалист управления по физической культуре и спорту, мастер спорта по хоккею Е. А. Шведов. 

Вторым значимым событием стало начало работы школы основ финансовой грамотности "Новое мышление", проект разработан и будет осуществляться совместно с представителями губкинского отделения Сбербанка России. Тамара Юрьевна надеется, что этот проект поможет ребятам научиться ориентироваться в мире финансов и экономики и стать более успешными в будущем.

Судя по тому, что жизнь школы № 4 не стоит на месте, а постоянно бурлит потоком свежих идей, творческих проектов, можно предположить, что впереди у нее много новых свершений. Несмотря на то что школа молода, хочется отметить, что она движется вперед семимильными шагами, а путь ей прокладывают инициативный руководитель, опытный педагогический коллектив и, конечно же, талантливые и креативные ученики.

Кибардина  А.
Фото С.Митькина

//Губкинская неделя.-2013.-18 января(№3).-С.11

наверх.


 

Школа №4 - наша новая школа

«Новой» четвертую школу можно назвать по праву: в 2006 году школа переехала в новое здание, отвечающее высоким техническим требованиям, все учебные кабинеты оборудованы мультимедиа-досками. 2 кабинета для учащихся «Роснефть-классов» оборудованы рекреацией с электронным терминалом, табло, плазменным экраном, стендами.
- Тамара Юрьевна, что Вы думаете о новом проекте «Наша новая школа», готова ли ваша школа участвовать в нем?
— Проект «Наша новая школа» состоит из 5 направлений, каждое очень актуально - начиная со здоровья детей, сегодня эта поднятая проблема действительно очень важна, и заканчивая проблемами подготовки педагогических кадров, если учитель проходит курсы повышения квалификации, значит, он владеет современной методикой преподавания предмета и сможет по-современному учить детей. В школе должны быть созданы условия, чтобы развивать личность ребенка. Ведь каждый ребенок приходит в школу с какими-то способностями, наклонностями, талантами. Задача школы - обнаружить эти таланты и развивать их в течение всей школьной жизни. Если в школе создана благоприятная среда для развития ребенка, то выпускник будет иметь хороший уровень знаний, будет воспитан, будет иметь возможность самоопределения в плане профессии и выбора вуза, а потом он будет успешно адаптироваться в социуме.
Считаю, наша школа подходит под рамки этого проекта и даже является примером реализации проекта «Наша новая школа», потому что самое главное наше достижение - это создание благоприятной среды для учащихся. Материально-техническая база нашей школы позволяет учащимся заниматься не только по учебникам, но и участвовать в различных международных интернет-олимпиадах дистанционно, у нас хорошая компьютерная база, заниматься на заочных курсах и многое другое. В школе оснащены спортивные залы, актовый зал, учебные кабинеты. Наши учащиеся посещают различные кружки и секции. Все это позволяет лучше развиваться личности ребенка.
Задача современной школы - создать среду, в которой бы ребенок развивался как личность, умеющая после школы решать самые разные жизненные задачи. Воспитать человека, который бы знал, что его жизнь, его успех зависят от него самого. Для модернизации экономики необходимо изменение самого человека!
- А что Вы скажете по поводу платного образования?
- То, что сегодня обсуждается платное образование - это минимум часов по математике и русскому, остальное за деньги - я считаю, это неправильной политикой государства. Если это смогут позволить себе обеспеченные родители, к примеру, наших северных регионов, то жители средней полосы России, имеющие низкий доход, не будут этого делать. И если мы говорим о модернизации экономики, которую должен осуществлять человек с продвинутым уровнем знаний, то это очередной непродуманный ход, прописанный в федеральном законе. Если школа базу не даст, модернизации экономики не получится...
- У Вашей школы есть опыт работы с бизнес-сообществом. В чем преимущество такого сотрудничества?
- С 2006 года на базе нашей школы ведутся 2 профильных «Роснефть-класса». Ученики этих классов получают так же, как и все, бесплатные уроки по основным предметам в первую смену, а углубленное изучение физики, математики и других дисциплин проходит во вторую смену за счет средств ООО «РН-Пурнефтегаз». Со школьниками занимаются преподаватели из лучших вузов страны. Учащиеся нашей школы заочно учатся в физико-математической школе при МФТИ, проходят курсы при МГУ, и это все оплачивается бизнес-сообществом. В будущем предполагается что это будут делать родители. А пока мы идем правильным путем!
Есть у нас и бесплатный проект - кадетский класс. Он осуществляется при взаимодействии школы, 6 ОФПС и отдела внутренних дел по г.Губкинскому. В ОВД и ОФПС для занятий со школьниками закреплены специалисты, наши ученики посещают данные учреждения во время занятий.
Чтобы расширить образовательное пространство, заключен договор с элитной гимназией г.Санкт-Петербурга. Учащиеся четвертой школы ежегодно приглашаются в город на Неве для посещения вузов и участия в культурных программах.
- Сегодня к учителям предъявляют повышенные требования, в частности вменяются занятия исследовательской деятельностью. Как Вы считаете, не помешает ли это их основной работе?
- Считаю, что не помешает, потому что принцип работы нашей школы - участие. Задача директора - организовать участие педагогов и учащихся в различных конкурсах, исследовательской и проектной деятельности. Это, во-первых, помогает саморазвиваться и учителю, и ученику; во-вторых, совместные проекты поднимают авторитет учителя и воспитывают исследователя в ученике.
Например, в нашей школе дети любят физику. Ведь это сложнейший предмет, а учитель так ее преподает, что ученикам нравится физика! И они выбирают этот предмет для сдачи ЕГЭ.
- А как сами учителя воспринимают новую нагрузку для себя?
- Конечно, для того чтобы это все осуществлялось, нужно работу учителя достойно оплачивать. На сегодняшний день зарплата учителя -это недостойная оплата труда педагога. Нужно в этом направлении работать. Сегодня и так существует проблема старения кадров по всей России, средний возраст учителя примерно 42 года. Что будет дальше? Молодые не очень-то охотно идут работать в школу, а если еще увеличивать на них нагрузку... Что мы получим?
Вместе с новым поколением меняются методы обучения. Сегодняшние дети не те, что были 20-30 лет назад. Нужно учитывать все факторы, для того чтобы осуществить проект «Наша новая школа», где ключевая фигура - УЧИТЕЛЬ.
Ведь суть проекта - совершенствование содержания образования и методов обучения, а также повышение квалификации, поэтому необходимо повышать статус учителя на уровне государства.

// Хорошее настроение.-2010.-июль.-С.10-11.

наверх


 

Дважды миллионеры

Школа № 4 во второй раз стала обладателем гранта президента России.

В 2008 году СШ N9 4 в числе 33 соискателей приняла участие в конкурсе на грант президента РФ, учрежденный в рамках национального проекта "Образование", и одержала победу. Среди образовательных учреждений Ямала, номинированных на грант президента, 4 уже были обладателями этой премии. Дважды миллионерами стали только два из них - губкинская школа № 4 и школа № 12 города Ноябрьска.

Первый раз СШ № 4 получила грант в 2006 году. Деньги пошли на приобретение мебели и оборудования для внедрения здоровьесберегающих технологий по методике доктора В. Ф. Базарного. Вторая премия также будет потрачена на здоровьесберегающие технологии.

Второй за три года грант президента - результат успешной работы и педагогов, и учащихся, достижения которых в работе, науке и учебе отмечены многочисленными наградами конкурсов и фестивалей различного уровня. По итогам регионального этапа конкурса обще-образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы, школа № 4 заняла 7 место. В этом образовательном учреждении действуют три экспериментальные площадки муниципального уровня: "Организация профильного обучения в классах оборонно-спортивного направления" (с 2003 г.), "Профессиональное самоопределение учащихся "Роснефть"-класса в рамках профессионального обучения" (с 2006 г.) и "Здоровое развитие школьников по методике В. Ф. Базарного" (с 2007 г.). В материалах, представленных на конкурс, была показана эффективность их работы. Учащиеся кадетских классов неоднократно занимали призовые места на окружных конкурсах, в оборонно-спортивном окружном лагере "Патриот Ямала". 11А "Роснефть" - класс является одним из лучших в России, в нем обучаются 5 претендентов на медаль, 24 выпускника из 25 выбрали специальности, связанные с добычей нефти и газа, экономикой и управлением.

Инновационную деятельность образовательного учреждения, а главное- результаты этой деятельности директор школы Т. Ю. Полякова представила родителям учащихся и общественности в публичном отчете, состоявшемся в феврале, а также на I окружном образовательном форуме "Инновации в образовании". На этом конкурсе инновационных проектов СШ № 4 стала лауреатом в номинации "Публичная презентация инновационного опыта", получила грамоты во всех номинациях.

Все, что школа делает, направлено на формирование физически и нравственно здоровой личности, способной к творчеству и самооп-ределению. Как показал опыт, с поставленной задачей образовательное учреждение отлично справляется.


Шалагинова М., 11-Б класс СШ № 4

//Нефтяник Приполярья.-2008.-23 мая(№21).-С.10.

наверх


Как потратить президентский миллион

Губкинская средняя школа № 4 (новая школа на 850 мест) признана одной из лучших на Ямале. Так же, как и 13 других средних общеобразовательных учебных заведений округа, активно использующих в своей работе инновационные технологии, она получит президентский грант в размере одного миллиона рублей.
- Эти средства, - сказала директор школы, заслуженный учитель РФ Тамара Юрьевна Полякова, — пойдут на развитие материально-технической базы, курсы повышения квалификации учителей, инновационные программы преподавания школьных предметов.
С нового учебного года в средней школе № 4 откроется экспериментальный профильный 10-й класс с углубленным изучением физики, химии и математики по подготовке кадров для нефтяной компании «Роснефть». Отбор учащихся в этот класс пройдет на конкурсной основе.
Планируется, что «Роснефть» будет оказывать материальную помощь данному классу. Помимо обязательных школьных предметов ребята изучат курс «Основы профессиональной карьеры или социальной компетенции». Ведь выпускник должен обладать хорошо развитыми коммуникативными навыками — качеством, необходимым для каждого менеджера, или управленца.
В настоящее время идет разработка трехстороннего соглашения между Губкинской средней школой № 4, «Пурнефтегазом» и Тюменским нефтегазовым университетом по подготовке будущих студентов.


Воробьева В.

//Красный Север.-2005.-24 июня(№76).-С.14.


Ситуация успеха

Губкинская средняя школа № 4 недавно стала лауреатом федеральной образовательной программы «Юность, наука, культура» за 2004-2005 учебный год и вошла в двадцатку лучших школ страны в номинации «Интеллектуально-творческий потенциал России», а также заняла 17-е место среди ста самых активных школ, участвующих в конкурсах этой программы.

Но, пожалуй, начать стоит со спортивных успехов питомцев четвертой школы. В течение нескольких лет они побеждают в городских спартакиадах школьников. На счету юных спортсменов призовые места в окружных соревнованиях и достижения всероссийского уровня, о чём свидетельствуют 16 кубков в кабинете директора.

В 2003 году при поддержке городской администрации и 28-го отряда Государственной противопожарной службы в средней школе № 4 открылся первый в Губкинском кадетский класс, а весной 2005 года выпустили первых кадетов. Сегодня школа является экспериментальной площадкой по профильному обучению оборонно-спортивного направления.

Два года подряд губкинские кадеты занимают первые места в окружном военно-спортивном лагере « Патриот Ямала» в городе Кургане, второе место в прошлом году заняли в окружных соревнованиях «Школа безопасности». На базе Губкинской средней школы № 4 прошло два семинара окружного уровня и один — всероссийского, на которых педагоги поделились своим опытом военно-спортивного воспитания.

В школе также создан физико-математический класс, а с этого года избран еще и технологический профиль с расширенными изучением английского языка, математики, информатики и физики. В начальной школе со второго класса ведется преподавание информатики и английского языка. Девяносто три процента выпускников четвертой школы поступили в этом году в вузы России, каждый пятый — на бюджетной основе. Причем очень многие ребята избрали технические факультеты.

На городских предметных олимпиадах умники и умницы 4-й школы два года подряд занимают второе место. В прошлом году пять учащихся стали призерами окружной олимпиады. А Александр Мосеев (окончил школу с золотой медалью) был награжден грамотой окружного департамента образования за оригинальное решение экономических задач.

Вообще, участие во всевозможных конкурсах — кредо четвертой школы. В течение 2004-2005 учебного года в различных заочных конкурсах уже упоминавшейся федеральной образовательной программы приняли участие 97 учеников, из них 34 стали лауреатами. Среди них ученицы 8-го класса Ксения Вотинова и Екатерина Клепикова, девятиклассники Артем Поляков и Инесса Шумкова, выпускник Александр Мосеев и другие. Ученицы 9-го класса Карина Старикова и Гульназ Темирханова отмечены как призеры конкурса сочинений о маме. Кроме того, Карина Старикова награждена медалью имени великого французского математика Эвариста Галуа, а в интеллект-рейтинге учащихся школ РФ получила звание «Эрудит высшего ранга». Такое же звание получила еще одна ученица этой школы, Екатерина Романюк. А Таисия Пасынкова участвовала во всероссийском конкурсе сочинений, посвященном 60-летию Великой Победы, и тоже не осталась без награды - заняла третье место и получила грамоту.

То, что ребята достигли таких результатов, безусловно, итог работы педагогического коллектива. Причем учителя школы не только являются руководителями конкурсных работ своих учеников, но и много работают над собой, сами участвуют в различных интеллектуальных состязаниях.

Застрельщиком всех творческих дел, «мозговым центром» школы является ее директор — заслуженный учитель Российской Федерации Тамара Юрьевна Полякова. Прекрасный учитель географии, методист и педагог, она неоднократно занимала призовые места в окружном конкурсе педагогического мастерства «фестиваль методических идей», является лауреатом всероссийского конкурса «Педагогические инновации-2004». Ее статья, посвященная педагогическим приемам на уроках географии, опубликована во всероссийском журнале «Педагогическая техника». Тамара Юрьевна — автор методического комплекта по географии Ямала, выпущенного в этом году Санкт-Петербургским издательством и включающего в себя сборник «Занимательная география Ямала», две рабочие тетради (для 3-х и 9-х классов) и методическое пособие для учителя.

Девять педагогов опубликовали собственные методические разработки. Ирина Павловна Лядова и Светлана Юрьевна Сорокина — авторы пособий по технологии «Педагогические мастерские», неоднократно занимали призовые места в окружном конкурсе «Фестиваль методических идей», лауреаты конкурса «Педагогические инновации-2004». Светлана Юрьевна Сорокина и Сергей Викторович Мосеев - призеры окружных конкурсов «Учитель года». Печатные работы есть у Ирины Викторовны Шульги, Валентины Фёдоровны Кузьминой, Татьяны Михайловны Переваловой, Аллы Владимировны Жилиной и других.

Десять педагогов посылали свои разработки на конкурс «Открытый урок», организованный всероссийским клубом учителей «Доживём до понедельника», восемь из них получили звание лауреата. Учителя школы участвуют также во всероссийских конкурсах «Сто друзей» и «Хочу учиться», результаты которых пока неизвестны, но есть надежда, что и здесь преподаватели не останутся без наград. Почему же учителя и ученики четвертой школы так охотно принимают участие в самых различных состязаниях: и спортивных, и интеллектуальных?

— Мы сознательно создаем «ситуацию успеха», —так отвечает на этот вопрос директор школы Тамара Полякова. - Когда я пришла сюда в 1999 году, стремление создать условия, побуждающие к активному творчеству, было где-то на подсознательном уровне. Тогда Фонд Сороса проводил различные математические конкурсы. Мы включились и впервые получили премию, кстати, очень маленькую. Но важно, что были отмечены. Поэтому, когда три года назад начала действовать под эгидой Российской академии наук национальная образовательная программа «Юность, наука, культура», мы стали ее участниками.

Ведь что получается? Готовя исследовательскую работу, ребенок, по сути, занимается самообразованием: в библиотеке ищет и анализирует нужные материалы, обобщает их и отправляет на конкурс. И когда есть признание (а оно, как правило, есть), уже никого не надо агитировать участвовать в конкурсах, дети сами к этому стремятся. То же самое можно сказать и о наших педагогах.

В средней школе № 4 понимают, что каждый ребенок талантлив по-своему, поэтому одна из главных задач педагогического коллектива — помочь детям наиболее ярко проявить свои способности. В связи с этим и взяли различные направления в развитии детей: уделяют большое внимание и интеллекту, и укреплению здоровья, и спорту. Всё это вместе взятое работает на проблемную тему школы — развитие личности ребенка.

Сегодня качество знаний учеников составляет 44 процента. Из 670 ребят, обучающихся в школе, 295 учатся на четыре и пять. Это довольно высокий уровень. Кстати, за время существования образовательного учреждения — самый высокий. Но, как отмечает Тамара Юрьевна, планкой, которую установил для себя педколлектив, является показатель качества знаний учащихся в 50 процентов. А значит, есть к чему стремиться.

В школе тщательно проводится мониторинг развития личности каждого ребенка. В первом классе на ученика открывается специальная карта, где отмечаются не только его достижения в учебе, но и недостатки, с которыми учителя знакомят родителей. Однако не следует думать, что Губкинская средняя школа № 4 представляет собой особый райский уголок школьной жизни. Есть здесь и трудные дети (двоечники и хулиганы), есть проблемные семьи, работа с которыми, как признается директор Полякова, является самым тяжелым направлением в деятельности педагогов. Ведь воспитывает ребенка семья, а все семьи разные, это обязательно надо учитывать.

— У нас было несколько неблагополучных семей, занесенных в городской банк данных, — говорит Тамара Юрьевна. - Но сейчас в школе осталась только одна такая семья. А в целом мы довольно успешно сотрудничаем, родители с радостью откликаются на все инициативы педагогов. С помощью родителей создан фонд развития школы, а это уже о многом говорит.

Еще два года назад в школе учились восемь ребят, которые состояли на учете в комиссии по делам несовершеннолетних (КДН) при городской администрации. К концу прошлого учебного года таких оставалось двое, остальных с учета сняли. Видимо, образовательная, воспитательная среда учебного заведения оказывает свое положительное влияние.

По рекомендации КДН приняли в кадетский класс трудного подростка. Мальчик пропускал уроки, плохо себя вел, отставал в учебе и совершил правонарушение... Много сил потратили педагоги на его воспитание. И к окончанию школы юноша исправился: приспособился к требованиям дисциплины и порядка, активно занялся спортом, а в пожарно-прикладных видах добился успехов. В результате получил направление в пожарное училище, в настоящее время он курсант.

Два года назад многие сомневались в целесообразности создания кадетского класса. Но результаты показали, что такой класс городу нужен — выиграли в первую очередь дети. Многие из подростков, обучаясь в кадетском классе, смогли добиться хороших и отличных результатов в спорте, подтянулись в учебе и определились с будущей профессией -пожарного или военного.

— Эти дети приспособлены к жизни, — с гордостью говорите первом выпуске кадетского класса Тамара Юрьевна. — Приучены соблюдать рас- порядок, умеют и вальс танцевать, и себя защитить. Кроме школьных наук, знают основы пожарного дела, умеют работать на компьютере, водить автомобиль. Далось всё это непросто, но тут большая заслуга принадлежит воспитателю кадетского класса Николаю Фёдоровичу Бордикову. Таких людей называют педагог от Бога: почетный работник общего образования РФ, прекрасный учитель физкультуры, требовательный, строгий, но любящий детей и фанатично преданный школе...

Говоря о планах на будущее, Тамара Юрьевна Полякова подчеркнула, что профильное обучение в школе будет продолжаться так же, как и раннее обучение английскому языку и информатике. По-прежнему будет уделяться большое внимание физкультуре и спорту, охране здоровья детей, пропаганде здорового образа жизни. В общем, всему тому, что способствует успеху в будущей, уже взрослой жизни.

Воробьева В.


//Красный Север.-2005.-5 октября(№78).-С.8.

наверх


Новый 2006 год начался для города и его жителей с приятного события: 11 января прошло торжественное открытие нового здания МОУ СШ № 4 в 9 микрорайоне.


Новая школа. Губкинский. ЯНАО

 

Четыре с половиной года мы ждали этого дня: с июля 2001 по декабрь 2005-го продолжалось строительство. Этот социально важный объект, имеющий большое значение и для города Губкинского, и для Ямало-Ненецкого автономного округа в целом, финансировался и из средств нашего муниципального образования, и из средств окружного бюджета (в 2004, 2005 г.г. был включен в Адресную инвестиционную программу округа).

Красивое современное трехэтажное здание выполнено в монолитном железобетоне. Наружные стены – монолитные железобетонные в несъемной опалубке «Велокс» с утеплителем, перегородки кирпичные. Наружная отделка выполнена из навесной вентилируемой системы «Краспан», остеклена тонированным стеклом. Крыша – из металлочерепицы. Заказчиком выступило Управление капитального строительства Администрации города Губкинского. Генеральный подрядчик – ООО Фирма «Президент-Д». Субподрядчики: ООО «КраспанТюмень», ООО «Мехпромстрой», ООО «Пурэлектромонтаж», ООО «Пластконструкция», ООО «Спецавтоматика», ЗАО «Ямалпромжилстрой».

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» рассчитана на 850 учащихся (34 учебных класса). В школе будут реализовываться не только общеобразовательные программы, но и программы дополнительного образования: военно-патриотического и художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения. Здесь размещены: школа народного танца, тир (малокалиберный и пневматический), прекрасные актовый, танцевальный и спортивный залы. Секции, кружки, клубы по интересам ребята смогут посещать сразу после занятий. На территории школы находятся автогородок; спортивная зона, включающая стадион с кортом, волейбольную и баскетбольную площадки; площадки отдыха.

Наши дети, живущие в суровых климатических условиях Крайнего Севера, должны иметь достойные условия для учебы, и новая школа должна прослужить губкинским ребятам долгие годы.


http://adm.purpe.ru/05novosti.html

наверх


Чем живет четвертая школа?

11 января 1988 года открылась в Губкинском СШ №4.

В Министерстве образования РФ была рассмотрена концепция Федеральной программы развития образования на 2006-2010 годы. Главная идея программы - новый экономический подход к обучению подрастающего поколения. Изменения коснутся всех уровней образования: от дошкольного до послевузовского. С 2005 года российские выпускники будут сдавать единый государственный экзамен. "Физиков" станут обучать точным и естественным наукам, "лириков" - гуманитарным предметам. Для особо одаренных школьников будут организованы предметные олимпиады (региональные, всероссийские), и по их результатам юные дарования будут принимать в университеты и академии без экзаменов. А какие перемены в 2004 году произошли в губкикской школе №4? В начальной школе, начиная со второго класса, изучаются информатика и иностранный язык, художественный труд, ритмика и танец, уроки нравственности. Также преподается курс "В мире прекрасного" на базе детской школы искусств №2. Ребята посещают плавательный бассейн "Юность".

В средней школе пересмотрено содержание отдельных предметов. В частности, из истории постарались убрать идеологию и дать больше информации на тему "Роль личности в обществе". Биология перестала дробиться на ботанику, зоологию и анатомию, увеличено число уроков, на которых изучается человеческий организм.

В 5 и 7-х классах планируется ввести класс оборонно-спортивного направления с целью подготовки учащихся в будущий кадетский класс. В 8-х классах серьезно изучаются образовательные запросы каждого ученика и их родителей. Комплексное тестирование включает в себя изучение социального запроса ученика и его родителей и совместно с Центром занятости определяются склонности и способности детей. Вся эта работа направлена на составление индивидуального маршрута образовательной деятельности и будущего профиля. В 9-х классах в рамках предпрофильной подготовки вводятся курсы, которые ученик выбирает сам, такие как "Практическое право", "Интернет: среда и средства получения знаний", "Культура деловых отношений", "Деревообработка", "Человек в рыночной экономике", "Деловой английский" и др.

Десятиклассники смогут обучаться в профильных классах:

- физико-математическом с выходом на профессии, предлагаемые Тюменской государственной архитектурно-строительной академией;

учащиеся на протяжении двух лет смогут параллельно учиться на заочных подготовительных курсах по предметам физики, математики, информатики. Преподаватели академии два раза а год будут приезжать в школу на сессию. Как в прошлые годы, учащиеся могут обучаться в заочной математической школе при МГУ - им. Ломоносова;

- социально-гуманитарный с выходом на Тюменский юридический институт, с проведением элективных курсов работниками ГОВД;

- класс оборонно-спортивного профиля (кадетский) с выходом на Екатеринбургский филиал академии ГПС и училище ГПС, а также Ивановский институт ГПС, с преподаванием спецуроков специалистами 28 ОГПС;

- класс общеобразовательного обучения, в котором можно получить полноценное среднее образование, если учащийся еще не определился с профилем.

Не секрет, что часто выпускникам школ трудно определиться в выборе будущей профессии, а реализация идеи профильного обучения дает возможность для предварительного самоопределения. Администрацией средней школы №4 продумана образовательная карта школы и выбор индивидуального маршрута общеобразовательной деятельности каждого школьника, не забывают здесь и о здоровье учащихся. В школе создаются максимальные условия для комфортного обучения, развития личности ребенка в нравственном, физическом, эстетическом, интеллектуальном, спортивном направлениях. Об этом свидетельствуют результаты участия учеников школы во всероссийских конкурсах: конкурс исследовательских работ им. В.И. Вернадского (г. Москва); "Первые шаги в науку" (г. Обнинск), "Юность. Наука. Культура", "Научный потенциал 21 века" (г. Обнинск); заочная всероссийская олимпиада в рамках проекта "Познание и творчество" (предметы: математика, русский язык, английский язык, география, история, химия), в которой приняло участие 40 человек, 6 из них удостоены звания лауреата, а ученица шестого класса по результатам олимпиады по русскому языку вошла в десятку лучших среди учащихся 5-11 классов. Участие в конкурсах различного уровня создает условия активизации позиций учащихся в образовательном процессе, развития их творческой активности и повышения эффективности образования в целом.

В.Кузьмина, И.Лукьянченко
зам. директора МОУ СОШ № 4

//Вектор-Информ.-2004.-28 мая(№21).-С.7.

наверх


Губкинские девушки-кадеты лучшие в округе

Губкинская команда, в которую вошли воспитанники военно-патриотического клуба "Форпост" и ученики кадетского класса школы № 4, приняла участие в окружной военно-спортивной игре "Командарм" и II слете девочек-кадетов, проходивших с 9 по 12 апреля 2013 года в городе Ноябрьске. С форпостовцами соперничали команды из Муравленко, Ноябрьска, Нового Уренгоя, Салехарда, Надыма, Приуральского, Пуровского и Красноселькупского районов. 

Игра состояла из нескольких этапов: смотра строя и песни, "Я – гражданин России", военизированной эстафеты, пулевой стрельбы, атлетического многоборья, пейнтбола, смотра спальных помещений.

Наша команда показала лучший результат в пулевой стрельбе и стала второй в военизированной эстафете. В личном зачете отличились Евгений Авилов и Владислав Прилепский, занявшие первое и третье места в пулевой стрельбе. 

В общем зачете губкинская команда заняла четвертое место, уступив командам Пуровского района, Ноябрьска и Муравленко. Абсолютным победителем игры "Командарм" стали муравленковцы. 

В проходившем в эти же дни слете девочек-кадетов нашей команде не было равных. Губкинские девчонки заняли первое место, одержав уверенную победу во всех трех этапах: пулевой стрельбе, военизированной эстафете и основах медицинской подготовки. В личном зачете ученица кадетского класса школы № 4 Мария Феоктистова стала победительницей этапа "Пулевая стрельба".

Корчевская И.

http://gubweek.ru/news/43-all-news/1509-gubkinckie-devushki-kadeti-luchshie-v-okruge.html

наверх


Кадетский класс


Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

С 1-го сентября 2003-го года, согласно Распоряжению Губернатора ЯНАО, на базе МАОУ "СОШ №4" открыт 10-ый кадетский класс (пожарное дело). Учредители - Управление образования г.Губкинского и Отдел государственной противопожарной службы г. Губкинского.

С 1-го сентября 2009-го года функционирует предпрофильный 9 класс. Учредители - Управление образования г.Губкинского и ОВД по г. Губкинскому.

Куратор проекта - Бордиков Николай Михайлович, Заслуженный учитель РФ.

Мероприятия, проводимые в рамках сотрудничества с Отделом внутренних дел и Отрядом государственной противопожарной службы:
• Пожарное дело (занятия ведет сотрудник ОГПС Шихалиев Р.К.);
• Рукопашный бой (занятия ведет сотрудник ОВД Кусенко А.В.).


http://veteran.gubadm.ru/index.php/kadetskij-klass


Спортивные игры лучших школьных команд


С 7 по 28 сентября 2011 года во Всероссийском детском центре "Орленок" проходил финал первых всероссийских "Президентских спортивных игр" школьников. Ямало-Ненецкий автономный округ представляли учащиеся 4-й школы города Губкинского.

Ребятам 4-й школы пришлось немало потрудиться, чтобы попасть в финал игр, они выдержали огромную конкуренцию в нескольких отборочных этапах – городских и окружных соревнованиях. В ВДЦ "Орленок" ездила команда из десяти девочек и десяти мальчиков 1995 – 1996 годов рождения. Поездку финансировал департамент по физической культуре и спорту ЯНАО. Ребят сопровождали их тренеры: заместитель директора СОШ № 4 по военно-патриотическому воспитанию, физкультуре и спорту, заслуженный учитель России Николай Бордиков и учитель физкультуры Александр Яркаев.

Ребятам предстояло соревноваться с другими командами в таких видах спорта, как баскетбол, легкая атлетика, плавание и стрельба. Лагерь предлагал все возможности для тренировок, один только бассейн, в котором занимается сборная России по синхронному плаванию, чего стоит!

Ежедневные тренировки и соревнования разбавлялись множеством других интересных мероприятий. ВДЦ "Орленок" находится в Краснодарском крае на побережье Черного моря. Настоящий рай для ребят, где есть все для молодежного досуга. Можно было сходить в кино, посетить космическую обсерваторию, попробовать себя в авиамоделировании, а вечером потанцевать на дискотеке. Тренеры имели возможность пообщаться с судейской коллегией соревнований и почетными гостями состязаний, со звездами отечественного спорта, неравнодушными к развитию физической культуры страны.

Тем временем каждый новый день приносил свои результаты. По итогам соревнований команда спортсменов ЯНАО стала 22-ой из 76 команд, что оказалось довольно неплохим результатом для наших школьников.

Игры проходили под девизом борьбы за здоровый образ жизни и привлечения детей к занятиям физической культурой. Ребята действительно с большой пользой провели в ВДЦ "Орленок" незабываемые дни и осознали важность занятий спортом.

Кибардина А.
http://old.gubweek.ru/sport/46-vgorode/133-sportivnie-igri-lychshix-shkolnux-komand.html


Кадетский рецепт

24 октября 2003 г. в СШ №4 открылся кадетский класс. В этот день кадеты дали клятву курсанта.

Кадеты г. Губкинский

Выпускной кадетский класс - гордость губкинской школы № 4. Красивые подтянутые парни уверены в себе, активно участвуют во всех школьных и городских мероприятиях, спортивных и военно-патриотических. Многие из них входят в городские сборные команды по различным видам спорта. Леня Волосников, Иван Аляскин, Альфред Ниязгулов, Андрей Фрей, Сергей Бондарь, Денис Воронов - эти и другие ребята уже заявили о себе на соревнованиях окружного и областного уровней. А Сергей Бондарь вошел в сборную Ямала по пожарно-прикладному спорту, этим летом будет защищать честь округа на Всероссийском чемпионате в г. Санкт-Петербурге.

А два года назад, когда набирали первый кадетский класс, картина складывалась далеко не радужная.

- Мы набрали 26 ребят, это много, - вспоминает классный руководитель кадетского класса Татьяна Михайловна Каленова. - Предполагалось, что какая-то часть отсеется в процессе учебы, но потом решили дать возможность доучиться всем. Была масса проблем и с учебой, и с дисциплиной.

Если точнее, то в кадетский класс пришли не самые лучшие ученики. Одни просто не хотели учиться, у других не хватало способностей освоить школьную программу в полном объеме, с третьими когда-то педагоги недоработали... А уж о дисциплине в первые месяцы учебы речь не шла вообще. Началась совместная (воспитателей и воспитанников) работа.

Основная нагрузка в подготовке кадетов легла на одного из инициаторов создания этого класса - заместителя директора по военно-патриотической работе Николая Михайловича Бордикова. Он составил расписание занятий, «втиснув» молодых людей в довольно жесткий график. Чтобы выдержать предложенные нагрузки, кадеты волей-неволей должны были стать дисциплинированными, целеустремленными и ответственными.

Уже два года каждый день у кадетов (и у Н.М. Бордикова) начинается с зарядки в 07:30. Первые полгода мальчишки, вставая в такую рань, проклинали все на свете, но потом привыкли, и сейчас господа кадеты утверждают, что самое приятное на свете - раненько встать и хорошенько поразмяться, тогда в теле легкость и бодрость духа приятные образуются.

После зарядки - «внушение», так ребята называют обязательные воспитательные беседы, которые проводит с ними Николай Михайлович. Он же читает кадетам курс истории российской армии.

Школьные уроки, после обеда - занятия по специальным предметам пожарной подготовки, дополнительные предметы: мировая художественная культура, танцы. Это не считая того, что все 26 кадетов занимаются в различных спортивных секциях.
Хоть это было непросто и произошло не сразу, парни привыкли к такому режиму. Совместное преодоление трудностей, участие в различных мероприятиях сплотило их - все в один голос утверждают, что класс очень дружный. И только один недостаток отмечают ребята - не хватает девочек. Тогда бы и дисциплина, и успеваемость поднялись бы, считают молодые люди.

Впрочем, этот перекос будет устранен: в этом году при наборе в кадетский класс будут зачислять и девочек.

На вопрос о мотивах выбора военной карьеры кадеты отвечают просто и немного по-детски: мол, нравится военная форма, порядок и дисциплина, оружие. Девять воспитанников поедут поступать в пожарные училища (точнее - институты МЧС). Вадим Шабаев, например, на провокационный вопрос о том, что будет делать, если не поступит в вуз, искренне ответил, что очень хочет служить в армии, так что, если не в училище - пойдет на срочную службу, а потом все равно будет поступать.

Вот и патриотизм, вот и военная подготовка. Добились успеха в эксперименте с кадетами? Да, добились. В чем секрет, а точнее, рецепт? Общаясь с воспитанниками класса и их педагогами, я выделил несколько основных его "ингредиентов". Во-первых, это высокие и неукоснительные требования к кадетам. Сначала ребят приучали к мысли, что они должны быть лучшими, потом их учили быть такими, а теперь - другого не дано.

Второй секрет недетских побед (в первую очередь над собой) кроется в глубоком погружении в военизированную жизнь. Носить форму, жить по жесткому распорядку, изучать то, о чем другие сверстники даже не подозревают. Мысль о военной карьере становится привычной и повседневной - в этом великая сила кадетского класса (а ведь существуют и кадетские школы, и интернаты).

И третий, главный, "ингредиент" воспитательного успеха - любовь и внимание. Старший лейтенант Рамазан Каирбекович Шихалиев, военный руководитель и офицервос¬питатель, рассказывает:

- Год назад, когда меня назначили на эту должность, честно говоря, я был не очень доволен тем, что субботу нужно проводить на службе, занимаясь с ребятами - ведь есть и семья, которой хочется уделять больше времени. А сейчас я не представляю, как это в субботу не встречусь со своими кадетами, я жду этой встречи, готовлюсь к ней.

Ему вторит и классный руководитель М. Каленова:

- У меня стаж работы классным руководителем более 20 лет, и никогда я столько времени не уделяла своему классу. Было трудно, но необычно и интересно. Сейчас у меня такое ощущение, что я знаю этих ребят не 2 года, а всю жизнь.

Заместитель директора по военно-патриотическому воспитанию Н.М. Бордиков на лирические темы говорить не любит, но с ним и так все понятно: это «его» ребята, он в них столько души вложил, сил и здоровья!

А родители? Как же не вспомнить о том, что основа любого воспитания - семья и без помощи родителей ни один педагог ничего не добьется. И все педагоги в один голос: родители нам очень помогают. Приходят, постоянно интересуются, советуются, предлагают... такие партнерские отношения - редкость, но только не в кадетском классе.

Нужно сказать еще и о директоре школы Т. Ю. Поляковой, и о мэре города, и о начальнике 28 отряда Государственной противопожарной службы - без их помощи и участия ничего бы не получилось.

Да, с кадетским классом много хлопот (особенно с первым выпуском), не хватает и законодательной базы, но идея военно-патриотического воспитания остается привлекательной в первую очередь для самих ребят и их родителей. Кое-где в России на этом даже делают бизнес, открывая платные кадетские школы и получая прибыль. А, по большому счету, эта работа нужна нашей стране. В «Типовом положении о кадетской школе...», основном документе, регламентирующем эту работу, сказано: «Основные цели кадетской школы и кадетской школы-интерната — интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще».

Как видим, даже слов «военно-патриотическое воспитание» нет. Слов нет, а воспитание есть. И слава Богу.

Н. Гончар-Быш

//Нефтяник Приполярья.-2005.-20 мая (№20).-С.9

наверх


Первый звонок в "Роснефть-классе"


6 сентября в школе №4 состоялось долгожданное открытие первого в городе профильного «Роснефть-класса».

Рекреация украшена шарами корпоративных цветов НК «Роснефть»: черного, белого и желтого. На двери кабинета№307, отведенного будущим нефтяникам, - логотип компании и надпись «Роснефть-класс». На входе в класс - традиционная алая лента. Десятиклассники в строгих деловых костюмах. Волнующиеся родители и педагоги, гости: представители ООО «РН-Пурнефтегаз», городской администрации, управления образования.
С приветственной речью к собравшимся обратился генеральный директор ООО «РН-Пурнефтегаз» Э. Ю. Тропин. Эдуард Юрьевич поздравил ребят, их педагогов и родителей с открытием специализированного класса и сделал краткую презентацию проекта: с какой целью создан «Роснефть-класс", какие дополнительные к основной школьной программе знания получат учащиеся, какие перспективы раскрывает перед ними обучение в профильном классе, и насколько полученные здесь знания пригодятся будущим выпускникам при поступлении в нефтяные вузы. Генеральный директор градообразующего предприятия выразил намерение ежеквартально проводить встречи сучащимися и заверил, что ребятам будет предоставлена возможность ближе познакомиться с многочисленными профессиями нефтедобывающей отрасли через общение со специалистами и экскурсии.
Прозвучали поздравления от главы города В. В. Лебедевича и начальника управления образования О. Е.Фролова.
В торжественной обстановке был зачитан приказ о зачислении двадцати пяти учащихся в «Роснефть-класс». Специалисты управления по персоналу ООО «РН-Пурнефтегаз» каждому из них вручили портфели с канцелярскими принадлежностями, украшенные символикой Общества и Компании.
Право перерезать алую ленту предоставили Э. Ю. Тропину и В. В. Лебедевичу. Ребята и гости заняли места за партами, и начался первый «Роснефть-урок» - видеознакомство с нефтяной компанией «Роснефть». Завершился урок напутственным словом директора СШ № 4 Т. Ю. Поляковой и коллективным снимком на память.

Леготина М.
и Назарова А.

//Нефтяник Приполярья.-2006.- 8 сентября(№36 ).-С.13.


наверх


Все тексты в нашей библиотеке предназначены только для личного использования.
Любое коммерческое использование текстов категорически запрещается.
Все права защищены. 2005-2013
Контактная информация